viernes, 30 de mayo de 2014

Propuesta de Investigación: "Incidencia del hábito lector en la empleabilidad del alumnado de F.P"

Cuando he visto que ABPmooc nos proponía diseñar una propuesta de investigación he caído en la cuenta de que es algo que en general tenemos muy olvidado. No sé si la razón es que tenemos otras muchas tareas que acometer y no nos da tiempo, o la falta de costumbre, pero creo que es una propuesta interesante.
En el ámbito del empleo hay muchas posibilidades y multitud de estudios hechos sobre el tema; pero he decidido plantear un estudio relacionado con otra de mis prioridades en el aula: que el alumnado lea. No sé si es que para mí leer es una fuente de satisfacción muy considerable, pero estoy convencida de que leer hace que nos vaya mejor a nivel personal y profesional. A lo mejor es solo una intuición que se queda ahí, pero me encantaría tener datos que avalasen dicha propuesta y poder decir en clase: "Chicos, he hecho un estudio y tengo datos objetivos: el que lee habitualmente tiene más posibilidades de empleo que el que no lo hace".

Título de la investigación: 

Incidencia del hábito lector en la empleabilidad del alumnado de F. P.

¿Cuál sería la pregunta?

El alumnado con hábito lector, ¿encuentra trabajo con más facilidad que el que no lee habitualmente?

¿Qué sabemos sobre este tema?

El hábito lector incide de manera muy clara en la competencia comunicativa. Hay muchos estudios sobre la incidencia de las llamadas "competencias blandas" (soft skills) en la empleabilidad. Las capacidades como comunicar, empatizar, trabajar en equipo, la iniciativa, creatividad etc inciden ya no solo en la capacidad para encontrar empleo sino también  para mantenerlo y que éste sea de mayor calidad.
Otro de los factores que indudablemente no podemos olvidar y que es el factor clave es el técnico. Sin cualificación técnica es complicado acceder a un empleo y menos acceder a un empleo de calidad.
Cobraría también importancia el contexto familiar y social del alumnado y otras factores como su entrenamiento en estrategias de búsqueda de empleo.
Este estudio por tanto sería una parte muy pequeña de un modelo más amplio en el que incluyéramos todas las competencias que inciden en la empleabilidad y el grado de importancia de cada una de ellas.
No he encontrado ningún estudio concreto que relacione las variables concretas que propongo en el ámbito de la F.P. Estoy convencida de que si tuviera la posibilidad de dedicarle más tiempo a este tema algo encontraría, pero confieso que por ahora me resulta imposible.

¿Cuál puede ser la respuesta a la pregunta?

Durante muchos años he tenido la intuición de que la respuesta a esta pregunta es afirmativa. Los/as alumnos/as que leen tienen mayor riqueza de vocabulario, comprenden mejor las cosas, tienen mayor capacidad de razonamiento y se expresan mejor, por lo que sus competencias comunicativas son mejores en términos generales que las del resto. Tienen cierta inquietud intelectual, lo que les hace superar un proceso de búsqueda de empleo con mayor facilidad y tienen más posibilidades de reciclarse y acceder de manera natural a  la formación continua.¿Significa esto que leer es una condición sine qua non para encontrar empleo? No, significa que es un factor de los muchos existentes que tiene incidencia sobre la empleabilidad y sobre el cual se puede actuar de manera relativamente sencilla.

¿Cómo podemos recoger los datos?

Encuestas entre el alumnado, utilizando pocos indicadores pero muy fiables, con los que pudiéramos medir de manera objetiva la variable "hábito lector" y la variable "oportunidades de empleo".
El marco temporal  abarcaría ya no solo el tiempo de estancia en el centro, sino que requeríría un seguimiento posterior, una vez que el alumnado haya titulado y se inserte en el mercado laboral.

¿A quién o con quién investigaremos?

Alumnado de ciclos formativos de mi centro. Soy consciente de que esta muestra es muy pequeña. Lo ideal sería contar con la colaboración de otros centros.

¿Cómo difundiremos nuestra investigación?

En clase, en el centro  y en redes sociales.

Red de aprendizaje Proyecto "Concurso Salimos a escena"



Siempre digo que me encanta aprender. Me encanta aprender de todo y de todos, como así manifesté en la primera actividad de presentación de este curso.  En este MOOC de Aprendizaje basado en proyectos he aprendido de mucha gente. También digo siempre que me encanta  agradecer. Es algo que me sale de manera natural y además lo considero muy importante. Decía D. Quijote que " de gente bien nacida es agradecer los beneficios que recibe". Pues bien, haciendo caso al insigne hidalgo creo que es un buen momento para agradecer.

En primer lugar me gustaría dar las gracias a mis socias que han sido muy importantes para mí.

Nati Sánchez Ávila,  @NMSnchezvila . Es un placer tenerla como socia. Su proyecto "Una buena idea en común" y "Salimos a escena" tienen muchos elementos similares. No solo es una gran profesional sino que me ha dado un valiosísimo apoyo cuando yo veía lo del curso cuesta arriba por falta de tiempo; y no solo en esos momentos, siempre está ahí apoyando. Creo que puedo seguir aprendiendo de ella y de las actividades fantásticas que hace con sus alumnos en el aula.

Adela Ruiz Labarga, @RuizLabarga . Mi socia, mi gran amiga y compañera de proyectos durante muchos años. Todo lo que sé de proyectos europeos, de internacionalización y de Marketing se lo debo a ella, es mi gran maestra, una de las grandes. Su capacidad para innovar y aunar fuerzas de alumnado y empresas  en sus proyectos es espectacular. La red nos brindará la oportunidad de seguir trabajando juntas. Su proyecto "Colaboración aula-empresa" del que soy socia promete y mucho.

Una de las grandes cosas que me aporta Twitter es que puedo suplir de alguna manera la falta de compañeros en el Departamento de FOL, puesto que llevo muchos años en departamentos unipersonales. El   #dptoFOL20 es para mí una fuente de aprendizaje y motivación muy significativa. Hay profesionales magníficos. Algunos han participado en este curso; otros no. Pero de todos aprendo un montón y les doy las gracias por ello. No los voy a mencionar todos, no me quiero alargar demasiado. Pero sí hay tres profesores que han participado en este MOOC a los que me gustaría expresar mi agradecimiento.

Julia Contreras  @EscilaiCaribdis . Ha sido uno de  mis grandes descubrimientos en este curso. Las dos somos socias en el proyecto de Nati. Su capacidad para dar un enfoque diferente y original es impresionante. Su proyecto "Folmusic" es un reflejo de esa capacidad. La inclusión de la música como vehículo de aprendizaje es un gran acierto. Sigo impactada con su campaña de Marco para buscar socios, genial.

Elena Rodríguez @iElenaR para mí es un referente, ya se lo decía el otro día. Su lucidez, su entusiasmo y su absoluta profesionalidad en todo lo que hace me encantan. Hemos compartido alguna actividad en red y lo cierto es que siempre pienso que es una pena que no compartamos centro porque tenemos enfoques en muchas áreas muy parecidos. Su proyecto "La prevención de riesgos también es cosa tuya" , que ya se ha puesto en marcha habla muy bien de ese compromiso que tiene con el mundo de la Educación y de la Formación Profesional.

Eduardo Moreno @edulcoro para mí es el ejemplo de cómo la exquisita profesionalidad, la capacidad de  trabajo, y la perseverancia dan frutos. Se ha convertido en  un referente en la red en Orientación para el empleo, y se lo merece; siempre ahí, al pie del cañón, aportando, compartiendo y ayudando.  Esperemos que su proyecto SummerPro Festival se pueda llevar a cabo porque sería un gran acierto.

No me alargo más, creo que es bueno que se nos brinden oportunidades para agradecer, por lo que también doy las gracias a ABPmooc por la posibilidad que nos ha ofrecido de enriquecimiento personal y profesional.

GRACIAS A TODOS , SEGUIREMOS COMPARTIENDO, APRENDIENDO Y DISFRUTANDO DEL CAMINO...


miércoles, 21 de mayo de 2014

Más "FO" que "DA" en el DAFO Concurso "Salimos a escena".


Siempre he pensado que en cualquier proyecto o reto que emprendamos hemos de hacer hincapié en dos cosas : primero, en aquello que ayude, sume  y resulte positivo;  y segundo, en aquello que dependa de nosotros mismos o de nuestro equipo. ¿ Significa esto que no tenemos que contemplar lo negativo? Por supuesto que no.  Es importante contemplarlo y asumirlo para intentar minimizarlo, pero no nos puede  paralizar  todo aquello que  somos incapaces de controlar y que no nos ayuda.

 En este proyecto estoy convencida de que debemos aplicar la misma filosofía. Nos encontramos con amenazas que podemos verbalizar; podemos decirlas en voz alta para que se tome conciencia de ellas. La excesiva rigidez y falta de flexibilidad del sistema están ahí. La importancia que se le da a contenido conceptual poco significativo está ahí. La falta de adaptación entre los requerimientos del mercado laboral actual y futuro y ciertos contenidos de los programas también está ahí.

 Pero considero que no debemos anclarnos en la crítica. Debemos tratar de afrontar las debilidades, que son internas y sobre las que podemos tener algo más de control,  y agarrarnos con fuerza a las fortalezas y oportunidades, que nos van a permitir avanzar, crecer y disfrutar del apasionante camino que supone trabajar en un proyecto.

 Creo que tenemos que partir del gran equipo de profesoras que nos hemos asociado; de la motivación que tenemos, del potencial profesional brutal que tienen nuestros alumnos, de nuestro gusto por la innovación y por seguir formándonos para formar mejor en nuestra aulas en el día a día. Creo que debemos aprovechar este escenario  abierto y digital de profesionales que llamamos Internet para aprender de los mejores, y lograr que nuestro alumnado saque lo mejor que lleva dentro y haga visible su talento. Creo que debemos aprovechar también la oportunidad de colaborar con profesionales de nuestro entorno que ayuden a abrir todavía un poco más nuestras aulas y nuestras mentes.

Estoy absolutamente convencida de que  hemos de coger todo esto, trabajar con ello, darle forma y disfrutar del camino...porque a partir de octubre,

        Salimos a escena


  DanBrady https://www.flickr.com/photos/djbrady/2068433063/

viernes, 16 de mayo de 2014

Rúbricas de evaluación

Comenzaré matizando que la rúbrica de evaluación que aquí se presenta es una rúbrica que valora el trabajo en equipo y la contribución al proyecto en general. Cada una de las actividades propuestas llevará una actividad de evaluación a veces con su respectiva rúbrica, tal y como se ha expuesto en la linea de tiempo de la anterior entrada.

    Destrezas de Trabajo Colaborativas : Competencias Trabajo en equipo Proyecto Salimos a escena


    Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY
Excelente
Bien
Mejorable
Muy mejorable
Preparación
Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.
Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.
Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.
A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.
Esfuerzo
El trabajo refleja el mejor esfuerzo de parte del estudiante.
El trabajo refleja un gran esfuerzo de parte del estudiante.
El trabajo refleja algo de esfuerzo de parte del estudiante.
El trabajo refleja muy poco esfuerzo de parte del estudiante.
Resolución de Problemas
Busca y sugiere soluciones a los problemas.
Refina soluciones sugeridas por otros.
No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.
No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.
Calidad del Trabajo
Proporciona trabajo de la más alta calidad.
Proporciona trabajo de calidad.
Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
Contribuciones
Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.
Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.
Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.
Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar.
Resolución de Problemas
Busca y sugiere soluciones a los problemas.
Refina soluciones sugeridas por otros.
No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.
No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.
Manejo del Tiempo
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.
Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.
Trabajando con Otros
Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.
Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa \"problemas\" en el grupo.
A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.
Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.
Actitud
Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Control de la Eficacia del Grupo
Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea más efectivo.
Repetidamente controla la eficacia del grupo y trabaja para que el grupo sea más efectivo.
Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja para que sea más efectivo.
Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que éste sea más efectivo.

Línea del tiempo de evaluación Concurso "Salimos a escena".

Me gustaría comenzar esta entrada diciendo que creo que para hacer un buen diseño de  proyecto se necesita reflexión; y la reflexión requiere tiempo. Justifico así la propuesta que hago a continuación como algo muy provisional, puesto que creo que un proyecto ilusionante y complejo como este merece mayor tiempo de reflexión y preparación. Tanto mis socias como yo seguiremos  trabajando en el mismo y considerando esta propuesta como algo flexible y mejorable. Vamos allá.

lunes, 12 de mayo de 2014

Actividades, artefactos y herramientas digitales del Concurso de ideas de negocio "Salimos a escena".


Presento a continuación las tres imágenes sobre actividades, artefactos y herramientas digitales del concurso de ideas de negocio "Salimos a escena"
La  dimensión digital es importante en este proyecto porque supone un aprendizaje y una motivación extra para el alumnado; pero también me gustaría puntualizar que  en este  proyecto cobran muchísima importancia ciertas actividades  de trabajo de competencias socio-emocionales que no han sido aquí reflejadas porque no se van a trabajar con herramientas digitales. Un ejemplo de las mismas serian las actividades de motivación inicial que se contemplan también en el proyecto "Una buena idea en común" de una de mis socias, Nati Sánchez Ávila, o todas las dinámicas y actividades de afrontamiento del miedo escénico.
Estas herramientas han sido consensuadas con mis dos socias en el proyecto, Adela Ruiz Labarga y Nati Sánchez Avila .






miércoles, 7 de mayo de 2014

Objetivo conseguido: socios para el Concurso " Salimos a escena"

Confieso que esta es la parte que más me ha costado en este curso. He tratado de encontrar socios  y lo cierto es que me ha resultado complicado. Al final lo he conseguido y creo que las dos socias que se han prestado a participar en este proyecto son magníficas. Os las presento:


Nati Sánchez Avila, @NMSnchezvila es profesora de la especialidad de FOL. Su proyecto "Una buena idea en común" tiene muchos elementos que complementan "Salimos a escena".  El primero se centra más en la parte inicial de generación de ideas de negocio y en la organización de una serie de actividades de motivación inicial y el segundo en el de presentación de dichas ideas. Por ello nos ha parecido buena idea replicar ambos proyectos y lograr con ello un proceso un poco más completo y enriquecido con las aportaciones de ambas.
Vuelvo a constatar que Twitter es una fuente estupenda de aprendizaje pero también un foro donde magníficos profesionales comparten tiempo y conocimiento con una gran generosidad.¡Mil gracias, Nati!

Adela Ruiz Labarga, @RuizLabarga es profesora de Marketing y hemos trabajado juntas en muchos proyectos inolvidables. Hasta el año pasado compartíamos centro y ha sido un auténtico placer trabajar con ella. Tenemos una visión muy parecida en todo lo relativo al mundo de  la educación. Su aportación desde el punto de vista del Marketing y su dilatada experiencia en proyectos de innovación van a ser también elementos muy beneficiosos para este proyecto. En resumen, otra magnífica profesional que puede aportar muchísimo a este proyecto y con la que las risas estarán aseguradas. ¡Muchísimas gracias, Adela!

Creo que serán unas compañeras de viaje estupendas y que podremos crear bastantes sinergias que nos ayuden a mejorar como profesionales de la educación, y lo que es más importante, que ayuden a nuestros alumnos a sacar lo mejor de si mismos y a demostrarlo.

Siempre he pensado que desde la F.P hemos de trabajar codo con codo con empresas y profesionales, y por ello creo que en este proyecto no pueden faltar. Ya he hablado de "Salimos a escena" a varias personas del  sector empresarial y se han mostrado muy dispuestas a colaborar. Creo que con esto redondeamos un proyecto que comienza a ser muy ilusionante. Os seguiremos informando.